為什么聽完長約三個小時的湖南陽光電子技術學校電子維修專家的【 解說式維修理論授課】的學生們會覺得意猶未盡，而學生聽其他學校老師45分鐘的說教式上課，一節(jié)課下來會讓學生覺得疲憊不堪，昏昏欲睡？這種現象在一般的技術學校非常普遍。學生和老師可能都會列舉出很多實際存在的原因，但試想一下，就算一個熬夜到凌晨的學生，倘若組織她看《阿凡達》或者讓他參加周杰倫的演唱會他還會不會打瞌睡？而老師可能也是滿腹委屈，自己精心準備，知識量非常豐富，講課也非常緊湊，可以說沒有一句廢話，可為什么學生還不愛聽呢？怎么改變這種狀況呢？

　　首先說說什么是【 解說式維修理論授課方法】 ？簡單的說，就是：

1，我校電子維修專家利用他們自己多年的維修經驗并結合當代電子維修理論的方式來授課。改變傳統(tǒng)的備課方式，其中心不再是對相關課程進行系統(tǒng)而相對完整的解說，而是把每一堂課當作一次公開演示方法圍繞一個或幾個故障來準備，對某一故障多角度、多層次地論述，每一堂課都情緒飽滿,熱情洋溢、生龍活虎，語言通俗，精妙，風趣，精彩處妙語如珠。

 

2，我校老師的維修秘笈來吸引學生的注意力，用旁征博引的學識來打動學生，充分啟發(fā)學生參與和思考的熱情，教學內容不再是平鋪直敘，一改課堂的沉悶乏味，同時我校老師也把教學當成一件有樂趣的事情，放開手腳，語言生動，引發(fā)學生對課程的興趣，讓學生從思想上產生收獲的滿足感；學生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺地吸納大量的知識，并且印象深刻，所學知識經久不忘；師生之間交流默契，學生樂學，我校老師樂教。這就是【解說式維修理論授課方法】。

 

3，【解說式維修理論授課方法】的意義首先在于讓學生精力集中全神貫注地學到應該掌握的知識，把學生從被動的填鴨式的學習中解放出來，讓他們覺得熱血沸騰，躊躇滿志，躍躍欲試。
4，可以讓他們學到一些思維方式，讓他們有信心為將來去拼搏，有欲望去主動鉆研學習，有意識地去把理論與實踐結合。大量事實表明，對于任何事情，興趣起來之后是永遠無法扼制的。一旦產生了興趣，他就肯定能找到學習的途徑。
5，我校老師能激發(fā)學生的學習興趣，不但傳授給學生知識，同時還傳授其方法；不但傳授方法，還傳授其興趣�！笆谌艘贼~，更要授人以漁”，送你一條魚，你可以吃一天，而告訴你捕魚的方法，你一輩子都有魚吃。
6，電子維修行業(yè)技術含量高，要真正學會就必須懂電子理論知識，一定要能看懂電路。只有這樣，即使畢業(yè)后離開了老師，自己一樣可以在維修領域揮灑自如。難怪那些跟維修店師傅做過學徒的學生說：在維修店跟師傅學技術是“師傅在時，糊里糊涂；離開師傅，一桶漿糊。”。分析其根本原因就是師傅沒有告訴你“捕魚的方法”。
7，我校老師在上課的時候，不光傳授給學生檢修故障的方法，更重要的是教會了他們引起故障的原因和故障分析方法。這就是：知其然，一定要知其所以然。
8，我校老師不但理論知識豐富，而且自己能修、會修、精于修，是真正意義上的既懂理論、又有精湛維修技術的“雙師型”電子維修專家。他們的維修秘笈是最具說服力的。 
9，我校老師在教的過程中，體現在講清、講透知識點，使學生把新知識“整合”到自己已有的知識體系中，讓知識“活”起來，老師會把故障維修方法的精彩處淋漓盡致的展現給學生。毋庸贅言，我校的老師教給學生思維方式與分析方法其重要性遠遠大于單純知識點的傳授。
10，用鮮活獨特的例子來加深學生對問題的理解，激發(fā)學生的學習興趣。老師在講課過程中有激情，能夠活躍學生的思維，調動學生的積極性。 

　　一塊好鋼放在高壓鍋里十年也不會熔化，放在煉鋼爐里則瞬間熔化！可見，環(huán)境決定事物變化的速度，一個老師決定學生變化的速度。好老師是學生成功的一半！ 湖南陽光電子技術學校的教學效果為何遠遠好過別人？因為老師一流。我們有一流的技術團隊！一個簡單卻非常重要的道理：選擇比努力更重要！一旦選擇錯誤，再努力也很難成功。選擇正確，則成功很輕松且快速！

     ·在任何行業(yè)想成功， 最快的方法是跟成功者學習！

·學習電子技術一定要找行業(yè)最好的學校和老師！

·學習電子技術一定要來湖南陽光電子技術學校！